用历史唯物主义观点分析海峡两岸当前局势

一、知识与能力

。本课设计应遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来，通过教学活动，让学生限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。

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1.简述“”伟大构想形成、理解“”伟大构想的巨大历史意义。

2.概述港、澳问题的成功解决，认识“”构想对实现祖国统一的意义。

3.分析两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。 二、过程与方法

2.阅读、历史材料，观看视频等方式获取历史信息，锻炼学生能力，培养探究精神、创新意识、团体协作意识

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用历史唯物主义观点分析海峡两岸当前局势

1.通过学生学生活动，深入了解“”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其实践作用。

。本课设计应遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来，通过教学活动，让学生限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。

2.概述港、澳问题的成功解决，认识“”构想对实现祖国统一的意义。

3.分析两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。 二、过程与方法

2.阅读、历史材料，观看视频等方式获取历史信息，锻炼学生能力，培养探究精神、创新意识、团体协作意识

- 1【教学目标】 -